¿Qué es el Encadenamiento Conductual?
¿Qué es la técnica encadenamiento de la conducta en psicología?
El encadenamiento conductual es un procedimiento conductual, dentro del paradigma del aprendizaje operante. Es un proceso por el cual una serie de conductas (cadena de conductas y operantes), se producen una detrás de otra porque la consecuencia de cada una es que aparece un estímulo discriminativo de la siguiente conducta (que es el reforzador condicionado de la anterior). En otras palabras, es una conducta compleja compuesta por múltiples conductas. ¿Qué es un estímulo?.
Tabla de contenidos
Ejemplos Encadenamiento de la conducta
Una cadena de conducta está compuesta por una secuencia específica de respuesta, cada una de estas respuestas está asociada a un estímulo en particular. La unión entre sí de cada una de estas respuestas y la condición de estímulo componen la cadena de conducta.
Con el uso del encadenamiento de la conducta, las ayudas y el desvanecimiento enseñamos a una persona una tarea compleja, por ejemplo, aprender a dividir, vestirse, envolver un regalo, etc.
Este procedimiento se suele usar con personas que tienen capacidades más limitadas y necesitan ayuda constante.
Ejemplos Encadenamiento de la conducta
Lavarse los dientes
Coger el cepillo de dientes. Es un estímulo discriminativo (Ed) antecedente.
Poner pasta de dientes. Es un reforzador condicionado de coger el cepillo y un Ed para la siguiente tarea.
Abrir el grifo. Es un reforzador de poner pasta de dientes y un Ed para la siguiente conducta.
Poner agua. Ed de llevar el cepillo a la boca y refuerza la conducta de abrir el grifo.
Llevarte el cepillo a la boca. Ed de poner agua y a la vez refuerza la conducta de mover la mano para cepillar.
Hacer movimientos en el lado derecho hacia atrás y delante…
Realizar cada una de las conductas produce un Ed para las respuestas siguientes de la cadena.
Ponerse el abrigo
Cada paso es un estímulo antecedente (estímulo discriminativo) para el siguiente paso y a la vez refuerza la cadena de conducta:
Damos la instrucción verbal de coger el abrigo. Esto es un Ed para coger el abrigo.
Coger el abrigo, es un reforzador condicionado por la instrucción del terapeuta, a la vez es un Ed antecedente para bajar la cremallera.
Bajar la cremallera. R+ coger abrigo y Ed de meter brazo izquierdo.
Meter brazo izquierdo en la manga. R+ bajar cremallera y Ed de meter el otro brazo en la manga.
Meter otro brazo en la manga. R+ de meter brazo izquierdo y Ed enganchar cremallera.
Enganchar cremallera. R+ meter brazo derecho y Ed subir cremallera.
Subir cremallera. R+ enganchar cremallera y refuerza la cadena entera.
Reforzamos cada paso que vaya aprendiendo y pasamos al siguiente. Una vez que se ponga el abrigo reforzamos la cadena final. En el encadenamiento conductual hay respuestas discretas, donde cada respuesta de manera aislada forma parte de un procedimiento de un ensayo discreto.
Como hemos visto anteriormente los estímulos que conectan entre sí tienen una doble función: Estas están en un orden concreto. (Reynolds, 1975; Skinner, 1953)
Estímulo antecedente.
Reforzador condicionado.
El reforzamiento producido por la respuesta final de la cadena mantiene la eficacia de los cambios de estímulo que sirven como reforzadores condicionados y Ed para cada respuesta de la cadena.
(Reynolds, 1975; Skinner, 1953)
¿Cómo Aplicar La Técnica De Encadenamiento de la conducta?
Para realizar esta procedimiento debemos hacer un análisis de la tareas. Consiste en dividir una conducta en cadenas conductas.
Al igual que en el moldeamiento, tenemos tres formas de extraer los pasos de la cadena de la conducta;
Consultar la bibliografía, que algún experto lo haya realizado anteriormente.
Observar mediante un video a alguien que realice la tarea.
Realizar uno mismo la tarea.
En ocasiones es recomendable seguir las tres estrategias, para un mejor resultado.
Es un procedimiento que tenemos que revisarlo sobre la marcha, ya que a veces ponemos más pasos de más o menos pasos, es recomendable ajustarlo.
2. Búsqueda de reforzadores efectivos. Nuestro alumno tiene que estar siempre motivado.
3. Seleccionar el método de enseñanza.
Encadenamiento hacia atrás.
Encadenamiento hacia delante.
Encadenamiento de tarea total.
Tipos de encadenamiento
Encadenamiento Hacia Atrás
En este procedimiento primero enseñamos el paso final de la cadena y gradualmente enseñamos los pasos anteriores. El reforzador lo damos una vez que la persona realiza el paso final.
ejemplos Encadenamiento hacia atrás
Aprender la palabra /mama/. Ponemos cuatro tarjetas en la mesa con las letras de mama y ponemos todas las letras menos la última que sería la /M/.
Hacer un diseño con bloques
Presentamos un diseño con todas las piezas puestas y tiene que poner la última pieza. Una vez que haga bien este paso quitamos dos piezas, así hasta que aprenda el diseño con todas las piezas fuera.
Enseñar series de colores
Colocamos cubitos de dos colores y la última pieza la tiene que poner el alumno. A continuación las dos últimas y así sucesivamente.
Encadenamiento Hacia delante
En el procedimiento hacia delante, se enseña primero el paso inicial de la cadena y gradualmente se enseña el resto de los pasos de la cadena. El reforzador lo entregamos a continuación de completar un paso.
ejemplos Encadenamiento hacia delante
Comprar un refresco. Análisis de tarea:
R*1 Coger el monedero.
R2 Abrir monedero.
R3 Coger un euro.
R4 Poner el euro en la máquina.
R5 Pulsar la tecla del refresco.
*R: Respuesta
Procedimiento;
R1-reforzador.
R1-R2- reforzador (el reforzador se entrega cuando hace la cadena de las dos conductas bien, no reforzamos la primera).
R1-R2-R3-refozador.
R1-R2-R3-R4- reforzador.
R1-R2-R3-R4-R5- reforzamos la cadena entera.
Aprender la palabra /MAMA/. El mismo ejemplo que hemos visto el procedimiento hacia atrás, lo hacemos hacia delante.
Encadenamiento conductual de tarea total
En este procedimiento unimos todas las conductas de forma que tras la presentación de la primera conducta vaya seguida de un Ed de la segunda y así gradualmente. Es decir, se enseñan todos los pasos en un ensayo. Para ello necesitamos el uso de ayudas. Este procedimiento es más complicado que los anteriores ya que requiere más respuestas por parte de la persona.
Ejemplos Encadenamiento Total
Atar los cordones.
R1 Coger un cordón con la mano derecha.
R2 Coger la otra cuerda con la mano izquierda.
R3 Cruzamos ambas cuerdas.
R4 Metemos la cuerda de la mano derecha entre medias de ambas cuerdas.
R5 Tiramos de ambas cuerdas en lados opuestos.
R6 Hacemos un semicírculo con la cuerda de la mano derecha y lo sujetamos.
R7 Hacemos un semicírculo con la cuerda de la mano izquierda y lo sujetamos.
R8 Cruzamos los lazos.
R9 Pasamos el lazo de la mano derecha por debajo del nudo anterior.
R10 Tiramos en lados opuestos de los dos lazos.
Hacemos toda la cadena con las ayudas necesarias, y hasta que no haga la cadena entera no recibe reforzamiento.
Recomendaciones del encadenamiento conductual
Empezamos por la conducta que ya sepa hacer.
Enseñar una conducta a la vez.
Uso de reforzamiento continuo cuando haga bien la cadena.
Reforzadores potentes que sean del interés de la persona.
Cuidado con tareas muy largas y difíciles. El alumno puede perder el interés y presentar problemas de conducta.
Uso de ayudas si se necesita, estas ayudas tienen que desvanecerse.
Supervisamos la tarea constantemente para evitar errores.
Generalizar la nueva tarea, en varios contextos, con diferentes materiales y personas.
Bibliografía
Capítulo 20. Encadenamiento. Análisis Aplicado de la Conducta. 2019. Segunda edición. John O. Cooper, William L. Heward Timothy E. Heron.